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090705 Constructivism / Конструктивизм

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Constructivism

僕の好きな様式の一つにロシア構成主義（Constructivism）があります。1910年代にロシアで起こった芸術運動の一つですけど、日本で言えば日露戦争が終わった直後の明治時代に、これだけ洗練されたものが創られていたことが驚きですね。今では普通に使われているフォトモンタージュ（合成写真）を初めて使ったのもロシア構成主義下でのロシアのグラフィックデザイナーたちですし、プロパガンダに利用されたとはいえデザイン史においては非常に重要なムーブメントといえます。以下wikipediaから引用ですが・・・

ロシア構成主義（ロシアこうせいしゅぎ、ロシア語: Конструктивизм、英語: Constructivism）とは、キュビスムやシュプレマティスムの影響を受け、1910年代半ばにはじまった、ソ連における芸術運動。絵画、彫刻、建築、写真等、多岐にわたる。1917年のロシア革命のもと、新しい社会主義国家の建設への動きと連動して大きく展開した。
その特徴は、抽象性（非対象性・幾何学的形態）、革新性、象徴性等である。平面作品にとどまらず、立体的な作品が多いことも、特徴の1つである。構成主義という言葉は、ナウム・ガボ（Naum Gabo, Наум Габо, 1890年-1977年）とアントワーヌ・ペヴスナー（Antoine Pevsner, Антуан ПевзнерまたはНатан Певзнер, 1886年-1962年）が、最初に使ったとされる。

アレクサンドル・ミハイロヴィチ・ロトチェンコ
ウラジーミル・ウラジーミロヴィッチ・マヤコフスキー
カジミール・マレーヴィチ
セルゲイ・エイゼンシュタイン
エル・リシツキー

aleksandr mikhailovich rodchenko
vladimir vladimirovich mayakovsky
kasimir malevich
sergei eisenstein
el lissitsky

等著名な作家を生み出した事でもこのムーブメントがいかに重要だったか伺えます。直後のロシア革命によって作家たちが各国に亡命した事でその手法やマインドが世界的に拡散し、その後起きる世界のデザインムーブメント（デ・ステイルやバウハウスでの一連の教育）に多大な影響を与えます。ロシア構成主義の特徴は、芸術における表現面のマインドにとどまらず、教育（子どもたち自身による、個性を重視し各人理解を組み立てるようなかたちで教育すべきであるという学習・教授理論。ここでの教師の役目は、子どもがある対象範囲における事実や考えを見つけるのを手助けすることである。）や政治（国際関係において標準的な見方である現実主義と自由主義を廃し、国家利益は国家間の無政府状態（Anarchy）の影響から生まれるのではなく、むしろ国家のアイデンティティーや国際的規範から生まれると主張する、アメリカで発達した理論をさす）にも及んでいるところで、社会とデザインから派生したムーブメント密接な関係が、他の領域にも広がっていく様子がうかがえます。まさにDESIGN=SOCIALですね。笑

The term Construction Art was first used as a derisive term by Kazimir Malevich to describe the work of Alexander Rodchenko in 1917.[citation needed] Constructivism first appears as a positive term in Naum Gabo’s Realistic Manifesto of 1920. Alexei Gan used the word as the title of his book Constructivism, which was printed in 1922.[1] Constructivism was a post-World War I outgrowth of Russian Futurism, and particularly of the ‘corner-counter reliefs’ of Vladimir Tatlin, which had been exhibited in 1915. The term itself would be coined by the sculptors Antoine Pevsner and Naum Gabo, who developed an industrial, angular approach to their work, while its geometric abstraction owed something to the Suprematism of Kasimir Malevich. The teaching basis for the new movement was laid by The Commissariat of Enlightenment (or Narkompros) the Bolshevik government’s cultural and educational ministry headed by Anatoliy Vasilievich Lunacharsky who suppressed the old Petrograd Academy of Fine Arts and the Moscow School of Painting, Sculpture and Architecture in 1918. IZO, the Commissariat’s artistic bureau was run during the Russian Civil War mainly by Futurists, who published the journal Art of the Commune. The focus for Constructivism in Moscow was VKhUTEMAS, the school for art and design established in 1919. Gabo later stated that teaching at the school was focused more on political and ideological discussion than art-making. Despite this, Gabo himself designed a radio transmitter in 1920 (and would submit a design to the Palace of the Soviets competition in 1930).

Constructivism as theory and practice derived itself from a series of debates at INKhUK (Institute of Artistic Culture) in Moscow, from 1920-22. After deposing its first chairman, Wassily Kandinsky for his ‘mysticism’, The First Working Group of Constructivists (including Liubov Popova, Alexander Vesnin, Rodchenko, Varvara Stepanova, and the theorists Alexei Gan, Boris Arvatov and Osip Brik) would arrive at a definition of Constructivism as the combination of faktura: the particular material properties of the object, and tektonika, its spatial presence. Initially the Constructivists worked on three-dimensional constructions as a first step to participation in industry: the OBMOKhU (Society of Young Artists) exhibition showed these three dimensional compositions, by Rodchenko, Stepanova, Karl Ioganson and the Stenberg Brothers. Later the definition would be extended to designs for two-dimensional works such as books or posters, with montage and factography becoming important concepts.

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• | 2009-07-05 22:16